богатыря, три дорожки, три сына, три раза крикнул невод, три щелчка по лбу и т. д. )
- О рыбаке и рыбке;
- О попе и о работнике его Балде;
- Сказка о царе Салтане. . .
2. "Математический диктант" . (с мячиком)
1 ученик работает у доски.
- Уменьши 9 на 4 (5)
- 1-ое слагаемое - 14,
2-ое слагаемое - 6,
чему равна сумма? (20)
- Увеличь 8 на 4 (12)
- первый множитель 4,
второй множитель 5.
Найдите произведение. (20).
- Уменьшаемое - 16,
вычитаемое - 3,
чему равна разность? (13)
- Прибавь к девяти - семь. (16)
- первый множитель 2,
второй множитель 4.
Чему равно произведение? (8)
- Делимое 18 ,
делитель 3.
Чему равно частное? (6)
Мы не можем решить последний пример.
ΙΙ. Постановка учебной проблемы.
Пример 22 х 3 вызвал затруднение, т. к. ещё не знакомы с приёмом умножения двузначного числа на однозначное.
-У: как ты думаешь, что мы с тобой будем делать на уроке? Назови тему и цель урока. Тема: умножение двузначного числа на однозначное.
Цель:
научиться умножать двузначное число на однозначное.
А теперь, подумай и предложи свой способ решения задания.
(Выслушивается варианты решения).
- Пример 18 :3 вызвал затруднение.
- Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?
-Тема нашего урока
"Деление на 3. Составление таблицы деления на 3"
- Какую цель мы поставим на урок? (научиться решать примеры и задачи на деление 3).
Построение проекта выхода из затруднения.
Цель: организация учащихся по исследованию проблемной ситуации.
(составление алгоритма)
Выдели проблему
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>