ные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения ; выбирать способы действий ;соотносить свои знания с заданиями, которые нужно выполнить, использовать речь для регуляции своих действий.
Оборудование урока:
- компьютер; презентация; аудиозаписи «Звуки леса», «Звуки луга», «Звуки реки», «Звуки города»; электронное приложение к учебнику;
- карточки для индивидуальной работы;
- изображение моста; «дощечки» с примерами;
- запись на доске;
- учебник, рабочие тетради на печатной основе.
Ход урока.
1. Организационный момент. Психологический настрой.
Встали ровно, подтянулись
И друг другу улыбнулись.
Прозвенел уже звонок,
Начинается урок!
- Сегодня я предлагаю вам отправиться в небольшое путешествие. Согласны?
- Откройте тетради и запишите дату нашего путешествия.
2. Оформление тетрадей. Минутка чистописания.
- А что необходимо брать с собой в путешествие?
- Нам сегодня для путешествия понадобятся знания, а также смекалка и внимательность.
- Для начала мы должны вспомнить и назвать наименьшее двузначное число. Это число…(10).
- Пропишите число красиво и аккуратно в тетради через одну клеточку.
- Дайте характеристику числа 10.
- Вот мы и готовы. Можем начать путешествие.
3. Актуализация знаний.
( дети закрывают глаза, звучит запись «Звуки леса»)
- Мы попали с вами в лес.
- Что такое лес для нашей планеты? («лёгкие планеты», наполняет воздух кислородом, без которого всё живое на Земле погибнет).
- Чем является лес для животных и птиц? (домом, убежищем, даёт пищу).
- А так, как мы сюда пришли в гости, мы должны вести себя как полагается гостям:
Клятва: «Нор звериных, птичьего гнезда
Разорять не будем никогда!
Пусть п
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>