улирует ее «внутренние силы», признает его самобытность, неповторимость, способствует повышению его самооценки, что является наибольшей мотивацией не только к основательному усвоению знаний, но и к саморазвитию, воспитанию в себе волевых, познавательных, эмоционально-социальных качеств и наконец-воспитанию уверенности в своих силах и возможностях, в способности преодолеть любые трудности. Именно это создает для ученика ситуации успеха.
Сообщение темы. Определение круга проблемных вопросов.
-Мир вокруг нас динамично меняется. Меняются ценностные ориентации. Меняются цели и содержание образования, появляются новые средства и технологии обучения, направленные на достижение главной цели образования - общекультурное, личностное и познавательное развитие обучающихся, обеспечивающее такую ключевую компетенцию, как умение учиться.
-А какую основную форму обучения мы используем? (урок)
-Как вы думаете, урок это какая -то статическая, неизменяемая, или постоянно меняющаяся форма?
-Почему урок меняется?
-Главной формой обучения является урок. До тех пор, пока не будет найдена и проверена «на прочность» и эффективность альтернативная форма организации массового обучения детей в учебных заведениях, урок должен сохраняться, поддерживаться и развиваться. Урок- это гарант стабильности образовательного учреждения, его структурно-организационный стержень, можно сказать, скелет всего учебно-воспитательного процесса. Не зря он оказался принятым школами практически всего мира. В связи с изменениями, которые происходят в образовании, вопрос, о том, какой должен быть урок, очень актуален сегодня.
-Тема нашей встречи: «Урок. Каким он должен стать сегодня?»
$
&
$
&
嬀$怀㞄愂摧撾ëᘀ, какие факторы влияют на необходимость внедрен
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>