ь учащегося на творческую плодотворную работу на уроке с учётом индивидуальных особенностей ученика.
Задачи:
1. Образовательная:
:: определить объём изучаемого материала:
Л. Бетховен. Соната Соль мажор 1 ч. ;
С. Прокофьев. Вальс из цикла "Детская музыка";
С. Прокофьев. Мимолётность 11.
:: организация игрового аппарата учащегося.
2. Развивающая:
организация осознанного отношения к деятельности на уроке;
активизация внимания, сосредоточенности, слуховых восприятий.
Воспитательная:
формирование дисциплины;
воспитание бережного отношения к учебному времени, повышение уровня познавательной мотивации.
Методы:
словесно-индуктивный (беседа, диалог);
наглядно-дедуктивный (сравнение);
стимулирования (метод эмоционально-психологического раскрепощения учащегося).
Приветствие учащегося. Визуальная проверка готовности к уроку: учебных пособий, дневника, правильности расположения учащегося за инструментом. Определение уровня
эмоционального состояния учащегося на момент начала урока. Выбор методов мотивирования для активной работы учащегося. Определение значимости данного урока для дальнейшего развития и подготовки учащегося к публичному выступлению.
Объявление темы урока: "Развитие музыкально- исполнительских навыков учащегося на завершающем этапе работы над произведениями".
Для постепенного вхождения в рабочий процесс учащемуся предлагается работа над техническим материалом, используя методы и приёмы активизации слуха (слушание гармоний, пение скрытых голосов); приведение рук в рабочее состояние: исполнение гаммы Ля мажор и упражнений в этой же тональности.
Задачи при игре гамм:
ладотональная ориентировка;
воспитание аппликат
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>