ть инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач
4. Первичное усвоение новых знаний
Наблюдает за практической работой обучающихся,
проводит дополнительный инструктаж с группами
Читают вслух инструкцию, распределяют задания, помогают друг другу, выполняют творческую работу
Проявлять координацию движений, артистизм во время выполнения упражнений
Планировать этапы предстоящей работы;
сотрудничать в поиске и сборе информации
5. Первичная проверка понимания
Репетирует предстоящую презентацию. Помогает выявить недостатки и способы их устранения, напоминает последовательность действий
Каждая группа отдельно выполняет в произвольном темпе своё задание, выявляет и исправляет допущенные ошибки
Проявлять мышечную память
Выполнять работу по предложенному плану; помнить и соблюдать правила техники безопасности при выполнении физических упражнений
6. Первичное закрепление
Организует совместное выступление групп под музыку. Сопровождает танцевальные движения девочек и направляет постановку пирамид мальчиками
Презентуют элементы черлидинга
Выполнять движения ритмично и синхронно. Во время выступления демонстрировать на лице улыбку
Уметь выражать свои эмоции посредством танца
Уметь создавать образ в соответствии с замыслом
8. Рефлексия
- Ребята, предлагаю вам определить свою включенность в работу: перед Вами находятся смайлики на 3-х уровнях высоты, выше всех на гимнастической стенке располагается самый довольный человечек, на скамье - оценивающий себя нормально, а на полу, на мате уселся недовольный собой товарищ. Найдите свою позицию.
- Определился ли в вашей группе лидер? Пусть он будет экспертом и оценит работу группы по критериям из инструкции
Подводят ит
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>