ом художника.
III. Анализ работ.
IV. Подведение итогов.
V. Рефлексия.
VI. Домашнее задание.
Ход урока.
Эпиграф урока:
Порожден он порывом страсти светлой
В красивой и приветливой стране.
Любить ее любовью беззаветной,
Любить людей пусть даже безответно,
Сама судьба предначертала мне.
Р. Янбеков
1. Организация начала урока
Задачи: содействовать формированию внутренней мотивации к изучению творчества художника Калимуллина Р. К. , определение цели урока.
Сегодня мы совершим экскурсию по галерее картин Рашита Касимовича Калимуллина.
Обратимся к творчеству Рашита Касимовича, который вошел в историю башкирского искусства как непревзойденный самобытный мастер кисти, приоткроем двери мастерской художника, поэта, музыканта, попытаемся полно раскрыть значения его творчества.
Приобретение после выставок многих картин художника музеями г. Туймазы,Уфы, Ялты, Томска было свидетельством признания таланта Рашита Касимовича, ценности его полотен.
Работа над автопортретом художника.
-- Каким вы видите художника?
Автопортрет внешне немногословен в цвете и психологически. В нем нет никакого намека на профессию - Рашит Касимович и не стремится показать себя художником. Он пристально вглядывается лишь в лицо. Перед нами человек серьезный, собранный и волевой. Лицо у него простое, с темными волосами, с чуть усталыми умными глазами, в которых светится живая мысль.
Обращение к эпиграфу урока. Основная часть.
Смысл эпиграфа: искусство, которому художник отдавался истинной страстью, стало для него делом всей жизни. Запись темы и эпиграфа урока в тетрадь.
- О чем пойдет речь на сегодняшнем уроке?
А чтобы нам не затеряться в бес
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>