те два других уравнения в парах.
Проверка проводиться по образцу на 8 слайде.
- Кто допустил ошибку? В чем она? Исправьте допущенные ошибки. Вы молодцы, что поняли причину ошибки.
- Кто выполнил все верно? Сделайте вывод. (Мы умеем решать уравнения. )
- Как в этом убедиться? (Нужно выполнить самостоятельную работу. )
7
8- выполнение действий по алгоритму (П);
- выражение своих мыслей с достаточной и полнотой и точностью (К)
7. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону1) организовать самопроверку и самооценку учащимися умения решать уравнения на сложение с неизвестным слагаемым. - Решите предложенное уравнение: х 2 8 в тетради. 2–3 мин.
- Проверьте по эталону самопроверки на 9 слайде.
- У кого есть ошибки? В чем они? Сделайте вывод.
- Где вы можете потренироваться? (При выполнении дополнительного задания дома. )
- У кого нет ошибок? Сделайте вывод? (Мы умеем применять новый способ. )
9- выполнение действий по алгоритму (П);
- контроль, самооценка (Р);
8. Включение в систему знаний и повторение1) организовать работу по совершенствованию вычислительных навыков;
2) организовать повторение составных задач на нахождение целого. - Какие умения необходимо развивать, чтобы правильно решать уравнения? (Необходимо уметь размышлять, правильно считать. )
- Верно, с этой целью я вам предлагаю выполнить
1) 9, стр. 21 самостоятельно с проверкой по образцу
2) 6, стр. 21.
- Что вам может помочь решить задачу? (Эталон с прошлого урока. )
- Проанализируйте задачу. (В задаче известно, что на катке катались 2 мальчика, а девочек на 4 больше. Необходимо узнать все количество ребят. Чтобы узнать все количество ребят, необходимо сложить количество мальчиков и девочек. Мы это
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>