Уравнение

о намеченному пути - плану.
- Давайте и мы с вами составим план ВАШЕГО расследования.

III. Определение темы и постановка дидактических целей урока
- Какую тайну нам следует раскрыть? (Узнаем, что значит слово "уравнение")
- Согласна, первый пункт плана:
1. ЧТО ТАКОЕ УРАВНЕНИЕ?
- А вы знаете, как оно выглядит? (нет)
- Тогда второй пункт плана
2. КАК ВЫГЛЯДИТ УРАВНЕНИЕ?
- Верно, вы научитесь распознавать уравнения среди других выражений числовых или буквенных.
- А самое главное, вы научитесь их . . . ? (решать)
- Верно, последний пункт вашего плана
3. КАК РЕШАТЬ УРАВНЕНИЕ?(На доске открывается ранее записанный план расследования, который будет перед глазами обучающихся на протяжении всего урока)

IV. Формирование новых понятий и убеждений

- Итак, начнём наше расследование, на пути детективов всегда встречаются какие-то препятствия, например





-К какому числу надо прибавить 2, чтобы получилось 5?
- Верно, молодцы.
- А если бы в выражении вместо пропуска, стояла бы буква или любая другая латинская буква. Какая бы запись тогда получилась?







- Какое число можно подставить вместо , чтобы получилось верное равенство?
- Верно, молодцы.
- Давайте, с вами, рассмотрим выражение .
- Из чего оно состоит? (Из чисел, буквы, знаков "" и "")
- Верно, раз в выражении содержится знак "" значит это - равенство.
-Давайте еще раз повторим,что равенствосостоит. . . (Из буквы и чисел).
-Что обозначает буква?(Число, которое неизвестно)
-Как называется в математике равенство, в котором есть неизвестное число?(Уравнение)
- А если число неизвестно, что надо сделать?(Найти его