Уравнение

тинке.
1. Громко прозвенел звонок.
Начинается урок.
Наши ушки - на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.

2.
- Какие математические записи мы знаем? Назовите их.
4 5, 6 - 3 (выражения)
- Как прочитать эти выражения? (сумма чисел . . . , первое слагаемое. . . , второе слагаемое. . . ; разность чисел . . . , уменьшаемое . . . , вычитаемое . . . )
3 9, 10 6 (неравенства)
- прочитайте их
2 8 9 (равенство)
- Верное это равенство? (Нет)
- Превратите это равенство в верное.
- Какие ещё есть математические равенства, знаете?
- Хотите узнать?
3. Девиз урока: "Знаешь - говори, не знаешь - слушай".
- Значит, чему будет посвящён наш урок? (Открытию нового знания)
- Какие мы делаем шаги при открытии нового знания? ("Что я не знаю?", "Сам найду способ")

4. - А сейчас мы были на этапе 1.
- Что мы делали? (Настраивались на работу на уроке).








Уметь читать математические выражения, неравенства, равенства.
Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).
Умение слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии (10 мин)
Цели:
- организовать актуализацию умений задачи на нахождение целого или частей;
- организует выполнение учащимися пробного учебного действия;
- организовать фиксирования учащимися индивидуальн