анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация, сериация (П
постановка и формулирование проблемы (П);
- структурирование знаний (П);
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);
3. Постановка темы и планирование выхода из затруднения.
На интерактивной доске примеры (сорбонка).
Появляется запись: уравнение
Определите тему сегодняшнего урока.
-Что нам сегодня на уроке нужно узнать? Чему научиться?
Мы впервые знакомимся с уравнениями . А в старших классах самые трудные задания вы будете решать с помощью уравнений. Ещё 4000лет назад их решали математики в Древнем Египте и Вавилоне.
Давайте посмотрим на наше уравнение.
Если нам неизвестно число, то что же нужно сделать?
- Так как же нужно решать и записывать решение уравнений?
-Конечно, с любой проблемой легче справится сообща.
-Что же нужно обсудить в группе?
-Итак, прежде чем начать работу, обсудим какой результат мы должны представить.
Какие правила работы в группе мы должны помнить?
Решают примеры
Формулируют тему урока и определяют цель урока.
Предлагают варианты работы(предполагается работа в группах)
-Способ решения уравнений.
-Определить способ решения уравнений и доказать правильность выво
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>