наний (отличать новое от уже известного с помощью учителя, преобразовывать информацию из одной формы в другую).
Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме.
Регулятивные: уметь проговаривать последовательность действий на уроке, высказывать свое предположение
1 зп
1
2
3
4
5
6
III. Построение проекта выхода из затруднения.
Цел и:
уточнить индивидуальные цели будущих действий;
организовать составление плана совместных действий
Организует уточнение следующего шага учебной деятельности, составление совместного плана действий
Слайды 5-7.
Применение распределительного свойства умножения
Составляют и проговаривают план действий с помощью учителя
Уметь применять распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания при упрощении выражений и решении уравнений
Регулятивные: уметь формулировать учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата
IV. Реализация построенного проекта и первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Цели:
реализовать построенный проект в соответствии с планом;
закрепить новое знание в речи и знаках;
зафиксировать преодоление возникшего затруднения
Организует реализацию построенного проекта в соответствии с планом, подводящий диалог, фиксирование нового знания в речи и знаках
Работа с учебником: с. 86, 557 --
(1-й и 2-й столбики),
(1-й столбик).
- Поясните, как при помощи распределительного свойства умножения упрощают выражения вида: 8а 4 а, 14х -- 9х
Под руководством учителя выполняют составленный план действий. Отвечают на вопросы учителя
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>