ков к встрече (дисциплина, ответственность, целеустремлённость);
б) отмечается качество выполнения главной тактической задачи в целом, анализируются действия в нападении и защите;
в) анализируется выполнение индивидуальных заданий;
г) сообщаются технические показатели команды, отдельных игроков и сопоставляются с плановыми заданиями.
Разбор игры заканчивается общими выводами и определением задач на будущее. Желательно привлечь к активному участию в разборе всех игроков команды.
5. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Работа тренера – это ремесло плюс творчество. Причём, именно в таком порядке: сначала – ремесло, а затем творчество.
Знание физиологии, психологии, различных методик, педагогических принципов обучения – всё это лишь некоторые из составляющих ремесла тренера.
Если составляющие ремесла можно разложить по полочкам, то творчеству, в создании самобытной команды, каноны противопоказаны. К тому же копия, и в спорте тоже, всегда хуже оригинала.
Результатом творческого мышления является открытие принципиально нового решения задачи. Общая сумма информации на планете, начиная с 2000 года, ежегодно удваивается. В связи с этим человеку приходится учиться ориентироваться в этом «информационном взрыве» и что очень важно, уметь быстро и правильно переводить информацию в образы действия и использовать её для достижения своих целей. Устойчивые и правильные образы возникают в результате использования следующих методов:
«Проб и ошибок».
1. Спортсмену нужно позволять делать правильные и неправильные действия.
2. Специально создавать ситуации, где он сможет делать правильные и неправильные действия.
3. Поощрять спортсмена самому находить и пробовать правильные и неправильные действия.
4. Позволять тренеру делать правильные и неправильные де
Страницы: << < 21 | 22 | 23 | 24 | 25 > >>