тобы определить склонение существительных?
- Молодцы, идем дальше.
Словарная работа.
Мы нашли второй кусочек сыра для Мышки-норушки. Мы его сможем взять, если выполним следующее задание.
Индивидуальная работа
а)Детям раздаются карточки на которых записаны существительные с пропущенными буквами.
. . . ЛЬБОМ, Г. . . РОЙ, Ж. . . ВОТНОЕ, К. . . РТИНА, КВ. . . РТИРА, К. . . ЛЛЕК - ЦИЯ, ЛЕС. . . Н. . . ЦА, М. . . Г. . . ЗИН, МЕС. . . Ц, М. . . Л. . . ТОК, . . . СИНА, . . . ТЕЦ, П. . . СОК, ПШ. . . НИЦА, Р. . . КЕТА, С. . . ЛДАТ, С. . . ЛОМА, ТРАКТ. . . Р, УЖ. . . Н,УЛ. . . ЦА,УЧ. . . НИК.
-Девочки выпишут существительные 1-го склонения. (Картина, кварти - ра, коллекция, лестница, осина, пшеница, ракета, солома, улица. )
-Мальчики выпишут существительные 2-го склонения. (Альбом, герой,
животное, магазин, месяц, молоток, отец, песок, солдат, трактор,
ужин, ученик. )
- Кто не допустил ни одной ошибки, две? Исправьте свои ошибки, запомните, как пишутся эти слова, выучите правописание этих слов.
Итог:
- На какие правила нам встретились орфограммы в данных словосочетаниях? (правописание слов с безударными гласными непроверяемые ударением)
Повторение изученного
Два кусочка успешно собрали, но Мышка просит опять у нас помощи. Давайте повторим ранее изученные знания.
Я говорю определение, а вы записываете название падежа, о котором идёт речь:
- предлогов с детства не люблю, с собою рядом не терплю. Мои вопросы кто? и что? ни с чем не спутает никто;
- какой падеж употребляется с предлогами: на, за, под, через, про, в?
- падеж - "работяга";
- кого же нет, я очень беспокоюсь, чего же нет? Отправлюсь я на поиск. Прошу, друзья, скорее помогите! И как зовут меня, скажите;
- мне без пред
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>