офессиональное, жизненное самоопределение; смыслообразование - установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом; Регулятивные УУД: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; Познавательные УУД: (общеучебные): структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; (логические универсальные действия) анализ; Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение целей, функций участников, способов взаимодействия.
4. Подведение итогов.
Задача: подвести итоги занятия, выявить его результативность.
Методы воспитания:
Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:
Создание ситуации успеха.
По источнику получения знаний (словесные, беседа)
Методы получения новых знаний (беседа, демонстрация)
Методы эмоционального стимулирования (создание ситуации успеха, поощрение)
Ну, вот и подходит время прощаться. Но сначала хотелось, узнать у вас: Кому мы сегодня помогали? (Буратино)
Что удалось выполнить хорошо? Почему? (Рисовать, находить фигуры, выкладывать из спичек ключик)
Что не удалось? Почему? Я хочу, чтобы сами дали оценку нашему занятию. Перед вами лежат смайлики, вам необходимо дорисовать настроение смайлику.
Нарисуйте либо улыбающийся смайл, либо смайл, который грустит в зависимости от вашего настроения сейчас. Подсчитаем "ключики" и выясним, какая группа заработала большее количество, группа (номер) вы сегодня себя хорошо проявили, мне понравилось, как вы работали. Остальные группы тоже старались (говорю, что понравилось мне в работе каждой группы)
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 > >>