и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; (логические универсальные действия) анализ, подведение под понятие, классификация, выделение существенных и несущественных признаков; Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных ситуаций; понимать прочитанное, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение целей, функций участников, способов взаимодействия.
Коррекционно-развивающая: формировать функции программирования и контроля собственной деятельности, формировать умение ориентироваться в задании, формировать умение планировать этапы собственной деятельности, ставить самостоятельно цель урока, развивать умение осуществлять словесный отчёт о совершенном действии и его результате, содействовать нормализации отношений замкнутых и "непопулярных" детей со сверстниками, повышению их активности в общении и уверенности в себе.
Образовательная: формировать у обучающихся умение подводить под понятия, умение выводить следствия, классифицировать, устанавливать связь между понятиями, выделять существенные и несущественные признаки животных посредством упражнений "Знатоки животного мира", "Загадочные животные", "Животные и их жилище".
Форма занятия: Игра-путешествие.
Принципы обучения и воспитания
Принципы воспитания:
::Создание положительного эмоционального подъёма;
::Воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения:
::Принцип на
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>