энергии;
Познавательные УУД: (общеучебные): структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; (логические универсальные действия) анализ; подведение под понятие, классификация, выделение существенных и несущественных признаков. Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками - определение целей, функций участников, способов взаимодействия.
4. Подведение итогов.
Задача: подвести итоги занятия, выявить его результативность.
Методы воспитания:
Методы стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе:
Создание ситуации успеха.
Ну, вот и подходит время прощаться. Наше путешествие подходит к концу, мы с вами выполнили все задания, предложенные Кроликом.
На каких станциях мы сегодня побывали? (Знатоки животного мира, Загадочные животные, Животные и их жилище)
Вам понравилось путешествовать? Что удалось выполнить хорошо? Почему? (Разгадывать загадки, соотносить)
Но сначала хотелось, узнать у вас: Кому мы сегодня помогали? (Кролику)
Что не удалось? Почему? Я хочу, чтобы сами дали оценку нашему занятию. Перед вами лежат смайлики, вам необходимо дорисовать настроение смайлику.
Нарисуйте либо улыбающийся смайл, либо смайл, который грустит в зависимости от вашего настроения сейчас. Подсчитаем "жетоны" и "благодарственные слова" и выясним, какая команда заработала большее количество, команда ("название") вы сегодня себя хорошо проявили, мне понравилось, как вы работали, вы получили самое большее количество жетонов и благодарственных слов.
Награждаю медалью. Остальные группы тоже старали
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 > >>