Учитель произносит неправильный глагол в неопределенной форме на английском языке. Показывая карточку с этим глаголом, он просит одного из учеников перевести его на русский язык и назвать все изученные формы. Затем класс хором за учителем повторяет их.
T: to go.
P: ехать, идти - to go - went - gone - going.
T-- Cl: to go - went - gone - going.
Упражнение 2.
Аналогично упражнению 1, только учитель называет глагол на русском языке.
T: Бежать, бегать.
P: to run - run - run - running.
T-- Cl: to run - run - run - running.
Упражнение 3.
Учитель, пользуясь таблицей неправильных глаголов, закрыв форму 1, указывает на одну из других форм известного глагола, произносит ее и просит одного из учеников повторить и назвать неопределенную форму с переводом. Класс, глядя на таблицу, хором за учителем произносит все формы данного глагола.
T: thought.
P: thought from to think - думать.
T-- Cl: to think - thought - thought - thinking.
Упражнение 4.
Конкурс на лучшее знание неправильных глаголов. Два ученика соревнуются в быстром темпе:
P1: to sing. P2: петь - to sing - sang - sung.
P2: can. P1: мочь, уметь - can - could.
Чтобы избежать пауз (ученики начинают задумываться, какой из самых трудных глаголов предложить сопернику), учитель сам может стать ведущим и предложить ученикам заранее подготовленные 10-16 глаголов.
Упражнение 5.
По мере накопления изученных неправильных глаголов можно группировать их по сходству форм. Эта работа ведется с использованием классной доски или интерактивной доски. Например:
II III
to bring - brought - brought;
to buy - bought - bought;
to fight - fought - fought;
to think - thought - thought;
to catch - caught - caugh
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>