Выделим корень, обозначим ударение и подчеркнем безударную гласную в корне.
-Какую работу вы сейчас выполняли?
-Для чего нужно подбирать проверочные слова?
Физминутка.
Дружат в нашей группе Девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим Маленькие пальчики.
Один, два, три, четыре, пять. Пять, четыре, три, два, один.
2. Парная работа
Цель: способствовать отработке навыка написания безударной гласной в корне слова.
-Вспомним правила работы в паре:
1. Читаем задание.
2. Говорим шепотом.
3. Работаем вместе.
4. Договариваемся.
5. Как закончим задание, показать знак готовности.
Работа по карточкам
(на каждой парте карточки с заданием)
- Выпишите слова, в которых указанная буква является безударной.
-Что нам поможет найти безударную гласную?
И
лисицалистоккит
Е
рекамелпесня
Я
рядымячяблоко
А
мактравышары
О
сомволнакошка
Фронтальная проверка.
-Поднимите руки, у кого это задание вызвало затруднения.
- Кто справился без ошибок?
3. Самостоятельная работа. (резерв)
Цель: выяснить степень усвоения учащимися изученного материала.
3. Упр. 55. с. 47.
Выборочная проверка. Деятельность обучающихся
Цель: осознать правило написания безударной гласной в корне слова, проверяемой ударением.
-блин-
Блин, блинная.
Проверочные.
Образец записи:
Блин, блинная (мука), блины, блинок. (корень –блин-)
Волчий, волчата, волчица. (корень –волч-)
Упражнение выполняется под руководством учителя, у доски работают учащиеся.
Ответы учащихся.
Первые две строчки — обхватить правой ладонью левую и покачивать в ритме стихотворения. Следующие две строки — обхватить левой рукой правую и покачивать в ритме стихотво
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>