рения. В последних строчках — соединить пальчики обеих рук, начиная с большого, затем соединять, начиная с мизинца.
Цель: систематизировать полученные знания
Нужно обозначить ударение.
Запись в тетради: лисица, листок, река, ряды, шары, волна.
Учащиеся поднимают руки
Цель: должны применять правило при выполнении задания.
Запись в тетради: Соль, солонка, солить, солений, рассолы, засолки, солёные. (корень –сол-)
5 ЭТАП. Итог урока. Рефлексия.
УУД регулятивные и личностные: развивать способность к саморазвитию и к самосовершенствованию путем активного приобретения нового социального опыта.
Цель: содействовать осознанию учащимися своей учебной деятельности, самооценки результатов своей деятельности и деятельности класса.
Деятельность учителя
- Чем занимались на уроке?
- Что повторили?
- Прочитайте два слова на доске.
Какое слово является проверочным? Почему?
- Как проверить безударную гласную в корне?
- Мы опять оказались в саду.
-Ребята, посмотрите, какую замечательную клумбу сделала Арина. Давайте украсим ее цветами.
-Если у вас все получилось, посадите на клумбу цветы.
-Урок окончен. Спасибо, дети. Цель:
Деятельность обучающихся
Ответы учащихся
Волна-волны
Волны, потому что буква о под ударением
Изменить слово, так, чтобы безударная гласная стала ударной.
PAGE MERGEFORMAT 1
Страницы: << < 4 | 5 | 6