сть
ПРЕДМЕТНЫЕ:
- различать живые и неживые предметы, и знать на какие вопросы они отвечают
Технологическая карта урока по теме "Упражнения в изменении слов по вопросам"
Базовое содержание урока
Деятельностный компонент урока (на уровне учебных действий)
Ценностный компонент урока
Смысловые блоки содержания
Познавательные задачи для учащихся
1. Организационно - мотивационный этап урока
I. Орг. момент.
Внимание! Проверь дружок,
Готов ли ты начать урок!
Всё ли на месте?
Всё ли в порядке:
Книжки, ручки и тетрадки?
Есть у нас девиз такой:
Всё, что надо под рукой!
- Здравствуйте, ребята! Сегодня урок русского языка у вас проведу я. Напоминаю, что меня зовут Анастасия Николаевна. Тихо сели.
- Откройте тетрадь по русскому языку, положите тетрадь правильно с наклоном, сядьте правильно.
-Скажите, пожалуйста, а какое сегодня число? Рука на локоток! (30 января)
-Какое правило есть в слове Классная работа.
-Запишите число, классная работа и подчеркните 2 буквы с. Пишем число, классная работа.
Приветствие учителя.
Учащиеся выполняют правила положения тетради и посадки.
Отвечаю на вопросы учителя.
Объясняют орфограммы слов.
Сохраняется здоровье учащихся.
Развивается орфографическая зоркость.
II. Актуализация прошлых знаний.
1. Минутка чистописания
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>