Обсуждение в группах.
Сообщение темы урока.
Учитель
Бежит девочка дальше. Течет молочная река, кисельные берега.
- Молочная река, кисельные берега, куда гуси – лебеди полетели?
- Какое желание просит исполнить молочная река?
- Помогла ли она девочке?
- Почему же и печка, и речка, и яблоня не сказали девочке, куда гуси – лебеди полетели?
в) Словарная работа.
- Мы поможем девочке исправить ее ошибки.
- Я загадаю вам загадки.
1 ряд 2 ряд
Белое да не вода, Рыжий молокозавод
Сладкое, да не мед. День жует и ночь жует.
От рогатой беру Ведь траву не так легко
И деточкам даю. Переделать в молоко.
- Какое правило нужно помнить, чтобы грамотно написать эти слова. Назовите орфограмму (-оро-, -оло-).
- Сейчас запишем слова с этой орфограммой.
1)Трое учащихся работают
со словами
К . рова, м . локо, м . роз,
в . рона, с . рока, в . робей
Взаимопроверка.
- Дайте корове кличку. Составьте предложение и разберите его по членам предложения.
2)Трое : списать слова, вставляя пропущенные буквы.
М . рковь, п . мидор, к . ртофель,
. гурец, к . пуста, ов . щи
Самопроверка.
Составить предложение используя эти слова.
Самооценка
Учитель
Долго девочка бегала по полям и лесам.
Вдруг видит Избушку на курьих ножках. Стоит, поворачивается. В избушке баба – яга прядет, а на лавочке сидит братец. Мышка помогла девочке. Взяла она братца и побежала.
Сестра с братцем добежала до речки.
- Речка – матушка, спрячь меня!
- Исполни мое желание. (Девочка съела простого киселька с молоком). Помогите девочке, выполните свое задание.
1) 114 - подчеркнуть названия животных одной чертой, клички – двумя.
Обратная связь – проверка с помощью разно
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>