зац, рботает, укая, бльшая.
Дети объясняют написание пропущенных букв.
б). Разделить слова на группы. Работа в группах.
- Прочитайте еще раз эти слова глазками и скажите, по какому признаку можно разделить эти слова на группы?
- Сколько будет групп? Какие ?
- Запишите слова в три группы самостоятельно: 1 столбик - имена существительные, 2 столбик - имена прилагательные, 3 столбик - глаголы.
(Проверка путем чтения учащихся с места и прикрепить слова на доску).
- Прочитайте первую группу слов. Это какая часть речи? Докажите.
- Прочитайте вторую группу слов. Это какая часть речи? Докажите.
- Прочитайте третью группу слов. Это какая часть речи? Докажите.
- Какое слово оказалось лишнее? Почему?
- Кто знает, как можно назвать слово под?
- Ребята, изучая азбуку, русский язык, литературное чтение, мы встречались с предлогами?
- Но мы не говорили о них подробно.
- Может, кто-нибудь догадался, о чем мы сегодня будем говорить на уроке?
III. Работа над новым материалом.
1. Объявление темы урока и постановка целей.
- Правильно, сегодня мы поговорим о предлогах; узнаем, для чего нужны предлоги в русском языке; как они пишутся с другими частями речи. Тема нашего урока: "Употребление в речи предлогов. Написание предлогов".
-Ребята, посмотрите на Незнайку. Он тоже в школе начал изучать предлоги. Ему учитель дал очень сложное задание, и Незнайка стоит и не знает, как его выполнить. Давайте мы ему поможем. Посмотрите на схемы и скажите, что обозначает каждая схема?
( схемы на слайдах)
-Какие предлоги встретились на схеме?
-В русском языке существуют и другие предлоги: на, из, по, об, от, в, у, о, с, над и ещё много других.
- Ребята, попробуйте задать к предл
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>