ные действия в соответствии с поставленной задачей;
3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию
Личностные УУД:
1) формируем умение выказывать своё отношение к уроку, выражать свои эмоции;
2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
Оборудование: учебники "Русский язык. 2 класс. 1 часть" Авторы: Р. Н. Бунеев, Е. В,Бунеева, О. В. Пронина; мультимедийные слайды, индивидуальные карточки для групповой работы
Ожидаемый результат: расширены знания учащихся о предлоге, как части речи, его роли в русском языке; отрабатывается умение учащихся писать предлоги отдельно от других частей речи. Учащимися показаны умения: правильно употреблять предлоги в устной и письменной речи; анализировать предлагаемые задания, находить правильные пути решения. Продемонстрированы навыки работы учащихся в парах и группах; выполнение индивидуальных заданий. В конце урока учащиеся оценили свою работу и работу класса.
Ход урока.
I. Организационный момент.
-Здравствуйте ребята, давайте возьмёмся за руки и улыбнёмся. А теперь посмотрите друг на друга и подарите друг другу улыбку. Ведь именно с неё начинается приятное общение. Вы готовы сегодня общаться и работать все дружно ? Тогда садитесь и мы начнём работу.
II. Актуализация знаний учащихся.
1. - Ребята посмотрите, что - то случилось со словами. Давайте исправим ситуацию. Что для этого нужно сделать?
Ответы детей.
а) Орфографическая зарядка.
- Вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы.
Бреза, пщит, зленый, мро, под, мстерит,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>