br/>:: определение целей и задач,
которые ставит перед собой
учитель на данном этапе урока;
:: описание форм и методов
достижения поставленных
целей в ходе закрепления
нового учебного материала с
учетом индивидуальных
особенностей учащихся, с
которыми работает педагог.
:: описание критериев,
позволяющих определить
степень усвоения учащимися
нового учебного материала;
:: Описание возможных путей и
методов реагирования на
ситуации, когда учитель
определяет, что часть учащихся
не освоила новый учебный
материал.
Для закрепления полученных на третьем этапе занятия знаний я работу с текстом по картине Айвазовского. Цель такой работы: научить использовать деепричастия и деепричастные обороты при создании текста искусствоведческого характера. Метод - частично-поисковый используется в работе по редактированию предложений. Такое письмо с "окошками" - способ для создания ситуации успеха на уроке. Детям предоставлен выбор: знаю - пишу, не знаю - оставляю "окошко" пустым. Такой прием учит обучающихся рассуждать. "Окошки" подталкивают ребят к размышлению, воспроизведению в памяти нужного правила и самоутверждению - "знаю!". В письме "с окошками" отражается личностный выбор учеников, соответствующий уровню самооценки собственных возможностей.
С целью формирования у обучающихся представлений о творчестве художника я использую использую ИКТ (презентация PowerPoint). Показ слайдов, изображающих различные картины художника, позволит обучающимся переключить внимание на другой вид деятельности. Выполнение словарной работы.
В рассказе о творчестве художника и картине "Девятый вал" используется опережающее индивидуальное задание, кот
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>