Вода. Эта часть упражнения составляет контраст с предыдущей. Ученики просто представляют себе, что комната превращается в бассейн, и делают мягкие, свободные движения в «воде», следя за тем, чтобы двигались суставы – кисти рук, локти, плечи, бедра, колени.
Можно дать дополнительные 2 минуты времени, чтобы каждый мог создать свою индивидуальную комбинацию элементов. Коммуникативные УУД: умение сотрудничать
Регулятивные УУД: умение расслабляться, мобилизовать свои силыКоммуникативная компетентность: владение способами совместной деятельностиУчастники расслабляются. Снимают возникшие перенапряжение и усталость
Рефлексия
5 минЧто я почти забыл?ЗаимствованныйЦель: Получение эмоциональной и содержательной оценки процесса и результатов обучения
Необходимые материалы: Карточки, листы бумаги.
Предварительная подготовка: Лучше подготовить не полный перечень опорных слов, которые бы поэтапно характеризовали урок. Учащимся предлагается обсудить то с чем они столкнулись во время урока. Составить список дел за урок. Далее каждый по очереди говорит: «Я почти забыл, что на уроке (произошло, изучалось, повторялось) …. Коммуникативные УУД: умение выражать свои мысли и монологической и диалогической речи
Личностные УУД: понимание ценности знаний
Регулятивные УУД: умение оценивать результат своей деятельностиУчебно- познавательная компетентность: формирование навыков учебной деятельности
Социальная компетентность: способность к анализуОбучающиеся самостоятельно оценивают свою деятельность в группе и на уроке
Аналитическая информация
Обоснование целесообразности использования технологии АМО для:
а. выполнения целей и задач урока /занятия (содействие раскрытию темы и освоению содержания урока / занятия);
b. выполнения ФГОС (ФГТ) (в
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>