й систематизировать, обобщать знания о степени с натуральным показателем реализуется в процессе выполнения различных упражнений; отработать алгоритм умножения одночленов. Развивающий характер проявляется в подборе упражнений. Использование мультимедийного продукта позволяет сэкономить время,сделатьматериал наиболее наглядным, показать образцы оформления решений. На уроке используются различные виды работ, что снимает усталость детей
Структура урока:
1. Организационный момент. 2мин
2. Повторение основных понятий темы, свойств степени с натуральным 5мин показателем Систематизация опорных знаний
3. Сообщение темы, постановка целей урока 3мин 4. Объяснение нового материала 10мин
5. Элементы здоровьесберегающих технологий 3мин
6. Выполнение заданий 6мин
7. Самостоятельная работа 7мин
8. Домашнее задание 2мин
9. Итоги урока 4мин
10. Рефлексия 3мин
Ход урока:
I. Организационный момент
Учитель: Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать Вас сегодня на нашем уроке. Садитесь. Будьте внимательны в течение урока.
Откройте тетради и запишите число, классная работа Эпиграф урока:
Один великий человек сказал: «Пусть кто-нибудь попробует вычеркнуть из ма тематики степени, и он увидит, что без них далеко не уедешь» М. В. Ломоносов II. Повторение основных понятий темы (свойства степени с натуральным показателем):
А) Расшифруйте имя человека, который сказал эту фразу. Для этого поставьте результаты вычислений в порядке возрастания:
(-2)3-8 (-4,5)210 147 0 1 0210 -112 -121 10110 (-15)4
-112 (-2)3 021 147 0 101 (-4,5)2 (-15)4
МИХАИЛ ВАСИЛЬЕВИЧ ЛОМОНОСОВ
(1711 – 1765)
Историк, механик, минеролог, художник и cтихотворец, он всё испытал и всё прошёл. А. С. Пушкин
б) Найди ошибку, которую доп
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>