зья желают нам успехов в работе. Слайд 10
Дан прямоугольник со сторонами 6 см и 5 см. Нужно найти площадь прямоугольника. (Могут предлагаться задания на нахождение периметра прямоугольника)
Чтобы найти площадь данного прямоугольника нужно длину умножить на ширину.
6530 см2
Площадь уменьшится в 100 раз.
Ученики изучают равенство, предлагают свои варианты ответов: мы выполнили умножение обыкновенных дробей.
Нужно числители перемножить и знаменатели перемножить.
Чтобы умножить обыкновенные дроби нужно найти произведение числителей и произведение знаменателей, первое произведение записать в числитель, а второе – в знаменатель.
Записывают в тетрадях
5. Первичная проверка понимания.
Самостоятельная работа. 5 мин.
Правильному применению методов можно научиться, только применяя их на разнообразных примерах.
Г. Цейтен
Вывод? Слайд 11.
Работаем в парах. После выполнения задания, проверяем друг друга, меняясь тетрадями.
Слайд 12.
Какие знания нам необходимы при выполнении умножения дробей?
Для закрепления нашего нового правила нам нужно выполнить задания, решить примеры.
Задания на первичное понимание:
Нужно не забывать сокращать дроби, выделять целую часть из неправильной дроби.
6. Применение новых знаний –
8 мин.
1) В математических вопросах нельзя пренебрегать даже самыми мелкими ошибками. (И. Ньютон). Слайд 13.
Как вы думаете, какое задание будет вытекать из нашего следующего девиза?
(Задание направлено на развитие внимания учащихся, умение характеризовать ошибки).
Какие ошибки вы заметили?
Слайд 14.
Разбейте примеры на группы по характеру ошибок.
Запищите правильные ответы.
2) Решение задач. Работа в пар
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>