т, задают вопросы, если они есть. Затем выполняют задания в парах, заполняют карточку.
В результате работы ученики приходят к проблемному вопросу – как умножить обыкновенную дробь на дробь, так как решить один из примеров им не удалось, в силу того, что это задание новой, еще неизученной темы.
Ученики формулируют тему урока, записывают её в тетрадь:
Умножение обыкновенных дробей.
Научиться умножать обыкновенные дроби, вывести правило умножения обыкновенных дробей и закрепить его.
4. Усвоение нового материала. (фронтальная работа) – 5 мин
Лучший способ изучить что-либо - это открыть самому.
Д. Пойа
Слайд 5.
Для достижения поставленной нами цели и получения ответа на проблемный вопрос предлагаю Вам выполнить задание - исследование.
Сформулируйте задачу по рисунку.
Как найти площадь данного прямоугольника? Слайд 6.
,
.
0
0
î
R
Ü
Þ
ú
ጀ撤撤嬀Ĥ愁$摧缫É
Ž
–
î
Ú
Ü
Þ
ú
ü
h
hr
h
hr
hr
hr
hr
hr
hr
hr
hr
hr
hr
hr
hr
戀Ĥ摧ᘀлощадь прямоугольника, если его длину и ширину уменьшить в 10 раз?
Давайте попробуем записать это в виде равенства с обыкновенными дробями.
Что у нас получилось? Слайд 7.
Проанализируйте равенство, выделите закономерность - как же выполнить умножение обыкновенных дробей?
Формулируем правило, сравниваем с правилом в учебнике (стр. 69).
Молодцы, ребята. Вот и наше открытие нового знания!
Запишем правило в тетради в буквенной
форме.
Слайд 8.
Можем ли мы теперь помочь нашим друзьям? (возвращаемся к слайду «Восстанови картинку», выполняем последний пример) Слайд 9.
Ниши дру
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>