ot;восьмёрке"
4. Палец. Смотрим в окно вдаль, на палец. Умение выполнять упр-я на зрительную координацию, используя офтальмотренажёр
6. Постановка проблемы (как умножить число на9?)
Продолжение работы по теме урока. Работа в тетради. Один - у доски 2. - Вычисляем и записываем примеры столбиком. 20-218 30-3-27
2. 918 3. 927
- Исследуйте пару выражений. Сравните результаты вычислений в каждом столбике. Прочитайте примеры первого столбика. Сравни их.
-Какой вывод можно сделать? Как число умножить на 9? . 9
Познавательные УУД: действия, направленные на учёт позиции собеседника(партнёра); включают логические УУД: формулирование проблемы, самостоятельное создание способов её решения.
7. Физминутка.
Самомассаж. Упражнение "Массаж точек мозга". При надавливании на определенные точки активизируется процесс поставки кислорода в мозг. От косточек ключиц при-мерно на 2-3 см ниже находятся углубления. Надавливать на них большими пальцами. Можно большим пальцем правой руки надавливать на одну точку, а левую руку положить на живот (с этого лучше начинать). На счет 8 делаем нажатия в одну сторону, за-тем в другую. Регулятивные УУД: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии.
8. Первичное закрепление. 3 выполняем устно
6. 9 7. 9 8. 9 9. 9 10. 9
6. 1060 7. 1070 8. 1080 9. 1090 10. 10100
60-654 70-763 80-872 90-9-81 100-1090 Познавательные УУД: включают логические УУД: Установление логических связей.
9. Динамическая пауза под ритмичную музыку. Зарядка в холле на мышцы рук, плечей, пояса, ног
под музыку "дважды два- четыре"
10. Закрепление.
Использование игровой технологии.
Игра в режиме движения наглядного учебного материала.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>