ать полученную информацию; сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, геометрические фигуры; составлять задачи на основе математических моделей (схематических рисунков, рисунков, схем), уметь решать логические задачи.
Оборудование: компьютер, презентация к уроку, карточки, рисунки.
Ход урока.
I. Организационный момент. (Слайд3. )
Сегодня на уроке мы будем решать примеры, задачи. Отгадывать из какой сказки отрывок: " Старший сын выстрелил, принесла стрелу княжеская дочь; средний сын выстрелил, стрелу принесла генеральская дочь; а малому Ивану-царевичу принесла стрелу из болота лягушка.
Те братья были веселы и радостны, а Иван-царевич призадумался, заплакал: "Как я стану жить с лягушкой".
(Отрывок из сказки " Царевна-лягушка").
Ребята поможем Ивану-царевичу превратить лягушку в царевну?
Для этого вам предстоит выполнить много заданий.
( После этого, как ребята отгадали сказку, вывешиваю на доску рисунки Ивана-царевича и лягушки). Между ними кочка болота. Иван - царевич должен по кочкам добраться до Царевны-лягушки. Каждая кочка - это задание чтобы Ивану-царевичу шагнуть вперёд, ребятам надо выполнить задание
II. Актуализация знаний. (Слайд 4. )
а. ) Математический диктант.
1. ) Саша купила 5 открыток по 8 рублей. Сколько денег она заплатила?
2. )Из 9 мотков шерсти связали 3 жилетки. Сколько мотков понадобится на 5 жилеток?
3. )Сумма чисел 20и 4 уменьшить в 8 раз.
4. )К 6 прибавить произведение чисел 9и4.
5. )Увеличь 7 в 5 раз.
6. )Уменьши 32 в 4 раза
б. ) Индивидуальная работа.
Несколько учеников получают карточки с заданиями, а остал
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>