: ученик- ученик (при работе в парах), самоконтроль, ученик – учитель.
Структура урока:
Организация учащихся к занятиям. Стихотворение.
Актуализация знаний. Устный счёт. Математический диктант с обменом тетрадей для проверки.
Целеполагание. Нахождение значений выражений. Нахождение лишнего, тем самым была определена цель урока, тема.
Физкультминутка.
Открытие новых знаний. Работа с правилом. Работа над вычислительными навыками на новую тему.
Закрепление новых способов знаний и способов действий. Самостоятельная работа в паре. Работа над задачей.
Самостоятельная работа. Самооценка.
Повторение. Решение уравнение, повторение правил, которыми пользовались для решения уравнений.
Итог урока. Рефлексия учебной деятельности.
Домашнее задание.
Работа в паре позволила создать ситуацию успеха, способствовала развитию умения работать в сотрудничестве, слышать другого и самому говорить так, чтобы быть услышанным, обосновывать свой ответ, считаться с мнением товарища, уметь спорить и приходить к общему решению, уметь доброжелательно высказать свое мнение, выслушать мнение товарища, а также развитию логического мышления, умственных способностей, образного мышления, быстроте умственных реакций.
При проведении урока были использованы различные виды контроля: ученик- ученик ( работе в парах), самоконтроль, ученик – учитель.
На уроке был использован дидактический материал для самостоятельной работы, ИКТ (презентация к уроку).
Доброжелательный тон, умение контролировать внутриколлективные отношения позволили комфортно чувствовать себя всем детям на уроке.
Завершающим этапом было подведение итогов и оценивание обучающимися результатов урока.
Высокая работоспособность на протяжении всего урока обеспечи
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 > >>