Умножение на 0

ь и слышать, обосновывать свою точку зрения.
III. Целеполагание.
Подводит детей к теме урока и старается помочь в постановке главной цели урока.
- Ребята, найдите значения выражений.
134
187
233
380
-Какое выражение вызвало у вас затруднения? Почему?
- Сформулируйте тему урока?
- Верно, ребята, тема нашего урока: «Уножение на 0».
-Проверьте свои предположения. Прочитайте тему урока на стр. 83 учебника.
- Сформулируйте цель урока?
С помощью учителя формулируют тему, ставят цель урока.
- Последний 120.
- Остальные примеры можно решить, заменив умножение сложением, а этот нет, так как в сумме не может быть ноль слагаемых.
- Умножение на 0.
Научиться выполнять умножение на 0. ФронтальнаяЛичностные:
смыслообразование.
Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; осознанное построение речевого высказывания.
Познавательные:
находит и выделяет необходимую информацию, делает выводы;
Регулятивные:
сравнивает и анализирует, делает выводы
Физкультминутка. На холме стоит рябинка,
Держит прямо, ровно спинку. (Потягивания —руки вверх. )
Ей не просто жить на свете —
Ветер крутит, вертит ветер. (Повороты туловища вправо и влево. )
Но рябинка только гнется,
Не печалится — смеется. (Наклоны в стороны. )
Вольный ветер грозно дует
На рябинку молодую. (Взмахи руками. )Дети повторяют упражнения за учителем. ФронтальнаяЛичностные:
ценностное отношение к своему здоровью.
IV. Открытие новых знаний.
Люди говорят:
«Не шутите с огнем!»
А мы говорим:
«Не шутите с нулем!»
У нуля про запас
Сотни каверз и проказ.
Нужен глаз за ним да глаз.
- Прочитайте правила на стр. 83 и за