ции. Предусмотрена самостоятельная работа в группах по применению знаний и умений при решении жизненных задач.
V этап урока - Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция проводится в ходе беседы и сравнения результатов своей работы с решением на доске.
Закрепление было построено на решение аналогичных заданий из предложенных в учебнике, что позволило учащимся усвоить алгоритм решения. Самостоятельная работа моментально позволила выявить проблемы в усвоении применения законов сложения для обыкновенных дробей. В течение урока учащиеся сами анализировали свою работу на уроке и оценивали свои умения и навыки.
Заключительный этап урока - подведение итогов, позволил учащимся осознать результаты своего труда.
На уроке применялись здоровье сберегающие технологии: внимание на осанку детей, смена видов деятельности, физкультминутка. Цели урока были достигнуты благодаря различным методам обучения.
Во время урока следила за эмоциональным комфортом, т. к. на протяжении всего урока я стремилась и добивалась взаимодействия с учениками, находилась в режиме беседы, диалога, подбирала упражнения с различным содержанием с целью заинтересовать детей и улучшить психологическую атмосферу урока и снизить порог тревожности.
А также было достигнуто взаимодействие ученика с учеником, и, конечно же, четко был отработан алгоритм деятельности класса (достижение цели - коллективный результат).
В течение всего урока формировались регулятивные универсальные учебные действия. Структура урока соответствует основной дидактической задаче - формирование учебных умений в условиях решения практических задач. Выбранные методы и приемы соответствуют характеру и содержанию учебного материала, уровню знаний, умений и навыков учащихся. Способы взаимодействия
Страницы: << < 27 | 28 | 29 | 30 | 31 > >>