Р), т. е. это ребята с неустойчивым, рассеянным вниманием, низкой работоспособностью, они быстро утомляются и поэтому испытывают трудности в обучении. Именно поэтому я преподаю в этом классе, используя разно уровневую дифференциацию.
Урок построен с учётом индивидуальных особенностей детей. У каждого ребенка есть возможность повысить свой уровень за счет предлагаемых заданий из дополнительной части повышенной трудности для каждого уровня - это является положительным мотивационным моментом, т. к. каждый ребенок стремится выйти на более высокий для себя уровень. Система оценивания разработана одна для всех детей (хотя по существу она подобрана для трех уровней) - это позволяет не обидеть и не ущемить достоинство детей 2 и 3 уровня.
Тема урока: " Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями". Это 6 урок по данной теме.
При подготовке и проведении урока я ставила перед собой следующие задачи:
- повторить и закрепить навыки сравнения, сложения и вычитания обыкновенных
дробей с разными знаменателями;
- тренировать навыки устных и письменных вычислений, сравнения чисел,
решения текстовых задач,
- развивать мыслительные операции, память, внимание, культуру математической речи
воображение детей, интерес к предмету;
- воспитывать любовь ответственность, самостоятельность, активность, умение работать
в коллективе, аккуратность при выполнении письменных работ, формировать
бережное отношение учащихся к своему здоровью.
Данный тип урока включает организационную часть, определение темы и целей, воспроизведение учащимися знаний, связанных с предстоящей работой, сообщение содержания задания и инструктаж по его выполнению, самостоятельную работу учащихся над заданием под руководством учителя, оценку и самооце
Страницы: << < 14 | 15 | 16 | 17 | 18 > >>