храняют учебную задачу; адекватно воспринимают оценку учителя и товарищей; планируют свое действие.
Коммуникативные: умеют формировать коммуникативно-речевые действия, конструктивные способы взаимодействия с окружающими (учителем, сверстниками).
Образовательные ресурсы: карточки для самостоятельной, парной и групповой работы; мультимедиа презентация со слайд-шоу; карточки для физминутки «Веселые человечки»; запись песни «Качу-лечу»; карточки с числами, буквами, изображениями дорожных знаков, которые являются сигналом безопасности ; цветные карандаши; карточки с названиями станций.
Организационная структура урока
Этап урокаСодержание деятельности учителяСодержание деятельности обучающегося
(осуществляемые действия)Формируемые способы деятельности учащегося
1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.
Проверка готовности к уроку. Наличие общей установки на урок. Создание ситуации успеха. Приветствие обучающихся. Фиксирование отсутствующих.
– Здравствуйте, дети! Что я вам пожелала?
– Когда люди здороваются, они желают здоровья, а желания рано или поздно исполняются. Давайте все вместе скажем волшебные слова.
– Я знаю такой ключ, который открывает все «замки» в душах людей. Это улыбка! Повернитесь лицом друг к другу, и подарите свою улыбку. Доброжелательная улыбка – залог хорошего настроения. Сообщают о готовности к уроку. Определение самоготовности (настроен ли я слушать учителя, воспринимать материал урока).
– Вы пожелали здоровья.
Школьники хором произносят слова:
– Я хочу быть здоровым!
– Я могу быть здоровым!
– Я буду здоровым!
Улыбаются друг другу, желают удачной работы. Уметь слушать в соответствии с целевой установкой, принимать и сохранять организационные задачи
II. Актуализация опорны
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>