ять букв",
приём УДЕ (укрупнения дидактических единиц),
приём комментирования, введение перспективы,
дифференцированная работа, приём самопроверки и
взаимопроверки, создание ситуации успеха.
Деятельность учителя
(Слайд 1)
І. Организационный момент. Проверка готовности к уроку. Установка на работу.
(Слайд 2)
Девиз урока
В жизни много интересного,
Но пока нам неизвестного.
Будем думать и считать
И о многом узнавать.
- Ребята, сегодня я предлагаю провести урок-путешествие. А с кем мы будем путешествовать, вы узнаете, расшифровав запись "Девять букв". 1. Приём "Девять букв". Задание: зачеркнуть девять букв и узнать с кем мы отправимся в путешествие. ДСЕВНЯЕТЖЬИБНУККВА (Снежинка) - Так с кем мы сегодня отправимся в путешествие? - Скажите как будет называться наш урок. - Правильно, "Путешествие со Снежинкой".
(Слайд 3)
Откуда прилетела к нам эта Снежинка? - Снежинка прилетела не одна, с ней ещё прилетели Снежинки с заданиями для вас. - Итак, отправляемся в путешествие!
2. Мозговая атака. - Снежинка - это вода в каком состоянии? - Назовите 3 состояния воды. - Вода - источник. . . - Что такое умножение? - При сложении снежинок результат будет называться. . . - Из скольких цифр состоит трёхзначное число? - Расположение молекул в твердых, жидких и газообразных веществах? - Разряды трёхзначных чисел. - Что такое периметр? - Компоненты действия умножения. - Свойства воды - жидкости (при нагревании, охлаждении) - Компоненты действия деления. - Как нужно относиться к воде?
-Итак, отправляемся в путешествие.
ІІ. Сообщение темы, постановка целей. - Продолжаем работать по теме: "Умножение и деление на 8 и 9. Геометрический материал. Реш
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>