всего метров ткани купили?
:: Из шкафа достали 3 коробки ёлочных игрушек, по 6 игрушек в
каждой. Сколько всего ёлочных игрушек достали из шкафа?
б) Продолжите записи.
а :: b d
b :: a . . .
d : a . . .
d : b . . .
Цель работы: вспоминаем о том, что действия умножения и деления связаны между собой (проговариваем, что означает каждый знак
в записи).
в) Сравните:
a :: 3 a :: 2 a.
Цель работы: 1) актуализация знаний о смысле действия умножения;
2) установление закономерности (в каждом столбце второй множитель во втором выражении на 1 больше, чем в первом, поэтому значение второго выражения больше на значение первого множителя).
Познавательные УУД
Развиваем умения
1. -самостоятельно "читать" и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей;
2. - составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием;
3. - строить вспомогательные модели к задачам в виде рисунков, схематических рисунков, схем;
4. - анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.
Коммуникативные
Развиваем умения
1. - работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом);
II. Открытие нового знания.
Задание 1, с. 76.
Цель работы: самостоятельное составление таблицы умножения и
деления числа 4 и на 4.
План работы.
- Находим значение первого выражения в 1-м столбце, заменяя умножение сложением.
- Находим значения выражений в 3-м и 4-м столбцах, опираясь на
знание взаимосвязи операций умножения и деления.
- Находим значение второго выражения в 1-м столбце, опираясь на
выведенну
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>