ять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий), анализировать тексты простых и составных задач, перерабатывать полученную информацию, производить рефлексию своей деятельности.
Коммуникативные: формирование умения работать в парах. Участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.
Регулятивные: проявлять ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности, овладевать умением следовать простейшим правилам, алгоритмам.
Личностные: понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач, быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению, не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки - обязательная часть решения любой задачи.
Оборудование
Доска, раздаточный материал, учебник "Математика" Л. Г. Петерсон, 2 класс, часть 3
План урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
1. Вводная часть
I . Организация класса. Мотивация учебной деятельности
Цель:
1) создать мотивацию к коррекционной деятельности на личностно значимом уровне;
2) определить тематические рамки урока: умножение на 10 и на 100;
3) сформулировать основную образовательную цель урока.
Вы вошли в любимый класс,
Ждут вершины знаний Вас.
Будем браться мы за дело,
Покорим вершины смело!
Учитель вывешивает на доску картинки с изображением героев
oo Узнаёте ли вы гостей урока? (Это мальчик-десяточек и девочка-сотенка. )
Структура: See- Think- Wonder/ Посмотри-Подумай- Задайся вопросом.
oo Что ты видишь?
oo Что ты об этом думаешь?
oo Что тебе хотелось бы узнать?
oo Что вам вспоминается, когда вы на них смотрите? (Правила умножения и деления на 10 и на 100, . . . )
oo Как вы думаете, какие числа принёс кажды
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>