нстрирует шифрограмму и предлагает определить, о чем пойдёт речь на уроке.
2. Демонстрирует задания ,
создаёт проблемную ситуацию, вызывающую у учеников затруднения и формирующую потребность обсуждения.
3. Организует регулирует работу учащихся по определению темы , цели и задач урока. 1. Разгадывают шифрограмму, определяют, что на уроке они будут работать с десятичными дробями, выполняют задания устно, ответ к заданию 2 пишут на маркерной доске
2. Учащиеся обсуждают и анализируют условие задачи и приходят к выводу, что они не могут решить ее, так как еще не умеют умножать десятичные дроби.
3. Учащиеся формулируют тему и цели урока,записывают в тетрадь темуПрезентация
(Слайд 2)
Презентация
(Слайды
3,4 )
Презентация
(Слайд 5)
8 мин.
3. Восприятие и осмысление учащимися нового материала.
Первичная проверка пониманий. Поиск и выделение информации;
Смысловое чтение;
Построение логической цепи рассуждений;
Структурирование знаний;
Учебное сотрудничество; Выдвижение гипотез и их обоснование
1. Организует работу по самостоятельному изучению и анализу решения задачи 1 на стр. 134 учебника.
2. Предлагает вернуться к задаче слайда 6 презентации и решить ее.
3. На основании рассмотренных примеров предлагает учащимся самостоятельно сформулировать правило сложения смешанных чисел.
3. Задает вопрос: «Можно ли подобным образом произвести вычитание двух смешанных чисел?»
4. Организует решение задачи слайда 7 презентации
5. На основании рассмотренных примеров предлагает учащимся самостоятельно сформулировать правило вычитания смешанных чисел.
Организует работу по коррекции полученных знаний.
7. Организует физкультминутку.
«Раз - подняться, потянуться,
Два -
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>