- У кого есть предположения, как можно вычислить значение этого произведения?
- Хорошо, если вычислите на калькуляторе и получите готовый ответ, вы пополните копилку ваших знаний?
IV этап.
Постановка учебной задачи, темы урока.
Построение проекта выхода из затруднения.
(Цель: построение учащимися проекта будущих учебных действий:
1. уточнение цели;
2. уточнение темы урока;
3. определение средств;
4. построение плана достижения цели)
- Значит, время определить основной вопрос урока.
- Так какую же учебную задачу вы поставите перед собой?
(Научиться умножать на двузначное число)
- Сформулируйте тему урока.
(Умножение на двузначное число)
- Вы предложили устно выполнить вычисления. Как именно?
- Какое свойство умножения вы применили? РАСПРЕДЕЛИТЕЛЬНОЕ
- Какие приемы умножения использовали? (умножение суммы на число, внетабличное умножение, умножение на числа, оканчивающиеся нулями, сложение чисел)
-Можем ли мы узнать это быстро подсчитав устно? (нет)
Давайте запишем выражение:
24 х 28
Как можно умножить двузначные числа? (Заменить один из множителей на сумму разрядных слагаемых. )
Давайте заменим суммой разрядных слагаемых 2 множитель.
24 х 28 24 х (20 8)
- Каким правилом воспользуемся? (умножение числа на сумму. 21 на 2 десятка 21 на 8 единиц)
24 х 28 24 х (20 8) 24 х 20 24 х 8
Запишите решение самостоятельно.
5. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
(Цель:
Зафиксировать способ устного умножения на двузначные числа. )
Стр. 43 146 (около доски с объяснением)
6. Физминутка
А сейчас отдохнём.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>