определение основной и второстепенной информации
- постановка и формулирование проблемы
IV. Открытие детьми новых знаний
5 мин.
Разведчики должны уметь предвидеть, предполагать, догадываться и логически мыслить.
- Продолжите ряд чисел.
9, 18, 27, 36, 45, . . . , . . . , . . . , . . . . , . . . .
- Что можете сказать об этом ряде чисел?
- Что общего у всех чисел данного ряда?
Сформулируйте тему и задачи урока.
Что такое умножение? Зачем нам знания таблицы умножения? Как называются числа при умножении? Что показывает первое число в записи? Второе?
Пользуясь рядом чисел - составим произведения, первый множитель которых равен 9
9 х 2 18 9 х 6 54
9 х 3 27 9 х 7 63
9 х 4 36 9 х 8 72
9 х 5 45 9 х 9 81
9 х 10 90
- Что у нас получилось?
- Какие произведения вы встречаете впервые?
- Что значит 9х9?
-Проверяем:
(счёт цепочкой)
Ответы уч-ся
Будем учиться составлять таблицу умножения и деления с числом 9
Ответы уч-ся
таблица умножения
9 х 9 81,
9 х 10 90
999999999990
Цель:
формирование у учащихся умений реализации новых способов действия
Коммуникативные:
- уметь
с достаточной полнотой и точностью выражать свои
мысли
Познавательные:
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания
- умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке
Регулятивные:
- фомулировка учебной деятельности
-волевая саморегуляция в ситуации затруднения
- выполнение пробного учебного действия
V. Работа над новым материалом
8 мин. <
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>