урока
Задаёт вопросы. Комментирует ответы, предлагает сформулировать цель урока.
- Прочитайте примеры, записанные на доске.
2 7 4 7 6 7 5 7
- Значения каких примеров вы сможете назвать?
- Какой пример будет "лишним"? Почему?
- Прочитайте тему урока на доске.
- Определите цели урока, используя опорные слова (см. с. 6).
- Сегодня на уроке мы составим таблицу умножения на 6
Слушают
и обсуждают тему урока.
Отвечают на вопросы учителя, формулируют цель урока
Фронтальная
Личностные: устанавливают связи между целью учебной деятельности и её мотивом.
Регулятивные: определяют тему и цели урока.
Коммуникативные: умеют с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
Устные ответы
III. Изучение нового материала
Работа по учебнику.
Задание 1
(с. 16)
Организует работу по теме урока. Объясняет новый материал, отвечает на вопросы учеников.
- Рассмотрите иллюстрацию в учебнике. Сколько коробок лежит на столе? (7. ) Сколько карандашей в каждой коробке? (6. )
- Сколько всего карандашей в 7 коробках?
- Как решил задачу Волк? (Он использовал сложение. )
- Как решил задачу Заяц? (Он использовал умножение. )
- Кто из них быстрее справился с заданием? Почему?
- Используя фишки, составьте таблицу умножения числа 6 и запишите ее в тетрадь
Используя фишки, составляют таблицу умножения числа 6 и записывают ее
в тетрадь
Индивидуальная, фронтальная
Личностные: осознают
свои возможности в учении; способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Познавательные: общеучебные - умеют ориентироваться в учебнике; определяют умения, которые будут сформированы на осно
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>