т. е. на сколько 6 больше 2? (на 4).
Вопрос "на сколько" задают при сравнении, чтобы найти разницу.
Следовательно: часть 4 - это разница.
6 - 2 4
Уменьшаемое вычитаемое разность
Если результат при вычитании называется "разность", то выражение 6-2 можно назвать так же - разность чисел.
Как доказать? (между 6-2 и 4 стоит знак )
6 - 2 4
разность разность
Все числа при вычитании получили имена. Хором повторяем компоненты при вычитании.
8. Физкультминутка.
9. Первичное закрепление.
а). Проверим наши выводы с помощью учебника. (с. 29).
Каких птиц мы видим на с. 29. (снегири) перелетные или нет?
б). Закрепим свои знания с помощью решения задачи 3 с. 29.
Придумайте свои задачи на вычитание.
в). Пока мы придумывали задачи, к нам в гости прилетела еще одна птица - галка. Принесла примеры. Давайте проверим все ли выражения на разность.
35 - сумма
5-1 - разность
4-9 - не верное, уменьшаемое должно быть большим, чем вычитаемое.
7-4 - разность
6-3 -разность
82 - сумма
г). Чтобы весна была солнечной, а наш класс еще дружнее, давайте построим домики для грачей с помощью геометрических фигур.
Какие геометрические фигуры вы видите у себя на партах? (круг, квадрат, треугольник).
Какая наука их подробно изучает? (геометрия).
Сконструируйте домик.
Проверти друг друга, у всех получилось. Помогите друг другу, если возникли трудности.
д). Дифференцированное задание.
Переверните фигуры и выберите задание.
Круг: Квадрат: Треугольник:
(легкий уровень) (средний уровень) (трудный уровень)
7 - 4 . . . 5 - . . . 3 9 - . . . 6
6 - 3 . . . 4 - . . . 2 . . . - 3 7
8 - 5
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>