лучае? (Коробки, ящики обозначим квадратами, а отдельные предметы - точками. )
Эталон укрупненных единиц счета дополняется (слайд 7):
- Как вы думаете, что можно делать с укрупненными единицами счета. Рассмотрите страницу в учебнике.
Учитель предлагает детям понаблюдать, как выполняются действия с укрупненными единицами счета Задача 2 стр 34. (Решаем устно, проверяем по доске. ) (Слайд 8).
- Что вам позволит новое знание? (Считать большое количество предметов, выполнять арифметические действия. )
- Какой следующий шаг на уроке? (Потренироваться в использовании нового способа. )
( 4(а,) с 34, ). - Записаны на карточках. Задачи решаются в группах.
План. (На доске. )
1. Прочитай задачу.
2. Проанализируйте данные задачи.
3. Напишите решение задачи, изображая единицы счета известными геометрическими фигурами.
Сделай вывод.
(Группы выполняют решение на листах. )
Проверка. Листочки вывешиваются.
Докладчик одной группы объясняет решение задач.
- Учитель читает задачу.
- Как узнать, сколько консервов на двух полках? (Сложить число консервов на первой и второй полках. )
- Почему? (Ищем целое. )
- Какая здесь укрупненная единица счета? (Ящики. )
- Какие числа надо сложить? (3 ящика 5 банок и 2 ящика 1 банку. )
- Как их сложить? (К ящикам прибавить ящики, а к банкам - банки. )
- Закончите рисунок и найдите ответ.
Остальные проверяют. (Слайд 8)
Делают вывод.
- Сделайте вывод о том, как складываются и вычитаются укрупненные единицы счета. (Вывод: при сложении (вычитании) чисел, выраженных в укрупненных единицах счета, надо сначала сложить (вычесть) укрупненные единицы счета, а потом отдельные предметы. ) (Слайд 9)
5. Самостоятельная работа с самопроверкой по
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>