Уход за одеждой

ируемые УУД
1. Организационный момент
- приветствует учащихся;
- организует проверку явки учащихся и заполняет классный журнал;
- проверяет готовность учащихся к уроку.
Приветствуют учителя.
Воспринимают на слух, визуально контролируют готовность к уроку.
Личностные: самоорганизация.
Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке; саморегуляция.
II. Подготовка к восприятию новой темы

Учитель: - Начнем наш урок с небольшого стихотворения В. Маяковского?
(слайд 1)
Этот в грязь полез и рад,
Что грязна рубаха,
Про такого говорят:
Он плохой, неряха.
- Что вы можете сказать про этого героя?
- Какой совет можете ему дать?
- Как нужно ухаживать за одеждой?
- Как хранить?
- Что для этого вам понадобится?
(Ценностно-смысловая компетенция)
- В этом стихотворении Владимир Маяковский ведет речь о мальчике, который не следит за своей одежде. Я, надеюсь, что никто из вас не похож на него.
На доске написаны зашифрованные слова:
(слайд 2, 3)
ИТСРКА - стирка
ЮТУГ - утюг
АКШУС - сушка
ШЕВАЛКА - вешалка
Что это за слова? Что они означают? С чем они связаны?
Записываем тему урока "Уход за одеждой" (слайд 4)
Слушают учителя, анализируют информацию, отвечают на поставленные вопросы - в результате самостоятельно приходят к определению темы урока, целей и задач.
.
Регулятивные:
умение определять цель занятия, составлять план и последовательность действий.
Личностные: проявление интереса и активности в выборе решения; установление личностного смысла знания.
Познавательные: умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.