отрите теперь на доску и ответьте, на какие группы можно разделить данные геометрические фигуры?
-Как вы думаете, что мы сегодня будем делать на уроке?
-А на какие три группы можно разделить данные фигуры?
-Выделите основные признаки, по которым мы разделили эти фигуры.
Сейчас каждый из вас сделает из листа бумаги, который лежит на парте, модель прямого угла.
Откройте учебник на странице 8.
И теперь начнем делать все вместе:
- согните лист, как на рисунке 1, прогладьте место сгиба, согните еще раз, как показано на 2 рисунке. Кто уже может сказать, что у нас получилось?
- В тетради поставьте точку и проведите два луча. Заштрихуйте внутреннюю часть.
Обратите внимание, что лучи это стороны, а точка это вершина.
-Угол.
-По цвету.
-Изучать треугольники
-Треугольные, четырехугольные, пятиугольные.
-По количеству углов и сторон.
-Модель прямого угла.
-Выполняют.
Понятие прямой угол.
Учащиеся научатся принимать и сохранять учебную задачу. (Р)
Учащиеся научатся владеть диалогической формой речи. (К)
Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. (П)
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.
4. Построение проекта выхода из затруднения.
Словесный метод.
Наглядный метод.
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>