существительных общего рода, на основании наблюдений выводить закономерности их употребления;
-- на основе наблюдения форм имён существительных в текстах строить рассуждения о способах выражения числа у имён существительных в русском языке;
-- соблюдать нормы русского литературного языка в образовании падежных форм и форм множественного числа имён существительных и контролировать их соблюдение в речи собеседника;
-- воспринимать на слух и понимать информационный текст;
-- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебного задания с использованием различных источников;
-- самостоятельно или при помощи учителя планировать действия по выполнению учебного проекта;
-- оценивать правильность выполнения действий, осуществлять итоговый контроль по результатам выполнения задания;
-- осуществлять учебное сотрудничество. Контролировать действия партнёра и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
-- игры: "Наоборот", "Кто больше";
-- проекты: "Что рассказали падежи о себе", "Моё имя", "Собственные имена в моей семье".
2 ч
4
О существительных по существу
Почему изучение грамматики начинается с имени существительного.
От чего зависит род имени существительного.
Употребление в речи существительных общего рода.
Способы выражения значения числа у имён существительных в русском языке. Нормы употребления существительных во множественном числе.
Как определить число несклоняемых существительных.
Всегда ли существительные имели только два числа?
Для чего существительные изменяются по падежам?
История названий падежей. Падежные значения, знакомство с грамматической нормой ("килограмм помидоров&q
Страницы: << < 33 | 34 | 35 | 36 | 37 > >>