орожкам – прямой, зигзагообразной, спиралеобразной)
Воспитатель: Вы видели, как интересно, необычно двигалась скрепка. Давайте повторим это движения.
«Проводится динамическая пауза»
(Педагог показывает карточку с изображением дорожек, а дети под веселую музыку выполняют движения).
- А теперь продолжим опыты с магнитом. Я хочу сделать цепочку из скрепок, но не знаю, как ее сделать. Я беру магнит, подношу к нему скрепку. Она притянулась. К скрепке подношу вторую, она тоже притянулась, теперь – третью. Образовалась цепочка из скрепок. Сейчас я осторожно возьму пальцами первую скрепку и уберу магнит. Смотрите внимательно, цепочка не разорвалась. Проделайте этот опыт самостоятельно. Работайте тихо, не мешайте друг другу делать опыт. Вы сейчас учёные, а они работают, аккуратно и помогают друг другу. Молодцы, вы у меня настоящие учёные – умело справились с опытом.
- Почему скрепки не распались? Что с ними произошло? (Ответы детей).
Вывод. Магнит обладает такой силой, что передается через скрепку.
А сейчас мы дружно встанем, выйдем все ко мне в кружок. Будем делать по порядку нашу бодрую зарядку.
Физминутка.
Утром гномы в лес пошли,
По дороге магнит нашли.
А за ним-то раз,два, три-
Показались еще три!
И пока магнит подняли,
Гномы в школу опаздали.
Побежали, заспешили
Страницы: << < 2 | 3 | 4