просами, чистые листы.
Актуализируют свои знания о народным промыслах, участвуют в игре, отвечают на вопросы.
Не планируется.
Ответы на тест.
14
Такие разные народные игрушки
1
Круглый стол
Наблюдение, сравнение игрушек, беседа, слушание, работа с карточками, написание синквейна.
Обучающиеся и учитель сидят в кругу. В центре стоят игрушки (дымковская игрушка, каргопольская игрушка, филимоновская игрушка). У каждого на столе лежат карточки с их названиями (у кого-то дымковская, у кого-то филимоновская и т. д. ) простой чистый лист.
Учитель просит обучающихся определить где какая игрушка, рассказать то, что они знают об этих игрушках (откуда они, почему у них такое название, чем обозначен их декор).
Актуализирует и расширяет знания обучающихся об этих народных игрушках и промыслах их изготовления. Беседует с обучающимися.
Заранее подготовленный ученик рассказывает другим о дымковской игрушке.
Учитель подводит обучающихся к сравнению образов, форм и декора игрушек.
Учитель предлагает обучающимся творческое задание, написать синквейн на игрушку, название которой было у каждого в самом начале занятия и позже прочитать его вслух.
Учитель подводит обучающиеся к обдумыванию и принятию решения, какую игрушку они будут лепить на следующих занятиях. Заинтересовывает их самой популярной и известной дымковской игрушкой.
Игрушки (дымковская игрушка, каргопольская игрушка, филимоновская игрушка), карточки с названием игрушки (индивидуальные), чистые листы, ручки.
Используемая наглядность
Знакомятся с народными игрушками, выполняют синквейн, выбирают игрушку для дальнейшей ее лепки.
Не предполагается.
Работа с карточками, написание синквейна, выбор игрушки для да
Страницы: << < 30 | 31 | 32 | 33 | 34 > >>