2. Подготовка к применению понятия/правила
Организует работу на уроке.
Игра "Доскажи словечко"
Кругла,рассыпчата,бела,
На стол она с полей пришла.
Ты посоли ее немножко,
Ведь правда вкусная. . . (картошка)
Кто альбом раскрасил наш?
Ну конечно. . . (карандаш)
-Какой звук вы услышали в начале этих отгадок?
-Какой буквой этот звук обозначается на письме?
-"Как" пропишите данное сочетание до конца строки.
-Прочитайте. Что записано на доске?
На доске висят карточки со словами:гора,горы,поля,поле,моря,
море.
-Разделите данные слова на две группы в зависимости от ударения,в первую колонку где ударение падает на первый слог,а во вторую,где ударение падает на вотрой слог.
На какой слог падает ударение в первом слове?
- Какие слова вы отнесли к первой группе?
-Какие слова вы отнесли ко второй группе?
Вступают в диалог с учителем.
-Картошка.
-Карандаш.
-Звук (к)
-Буквой К.
Прописывают данное сочетание в тетради.
- На доске записаны слова.
Делят на группы (Гора,поля,моря. Горы,поле,море)
- Слова с безударными гласными в корне
- Слова с ударными гласными в корне
Коммуникативные: Умение с достаточной полной и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
3. Включение нового понятия в систему ранее изученных.
-Подумайте, о чем пойдет речь на уроке.
Безударный хитрый гласный,
Слышим мы его прекрасно.
А в письме какая буква?
Здесь поможет нам наука:
Гласный стал под ударенье,
Чтоб развеять все сомненья!
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>